Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Естествознание
Тема: Рейтинг конкурентоспособности Казахстана
Класс/Возраст: 11 класс
ФИО ученика: _________________________________________
Дата: _______________________
Инструкция для ученика
Дорогой ученик! Этот рабочий лист поможет тебе изучить ключевые мировые рейтинги конкурентоспособности, проанализировать позицию Казахстана в них и сравнить её с другими странами. Внимательно прочитай каждое задание. Для выполнения некоторых заданий тебе потребуется найти дополнительную информацию в учебнике, предоставленных материалах или проверенных интернет-источниках. Выполняй задания последовательно, пиши разборчиво. Удачи в исследовании!
Задание 1. Знание основных понятий.Дайте определения следующим терминам:
а) Конкурентоспособность страны – это
б) Глобальный индекс конкурентоспособности (GCI) – это
в) ВЭФ (Всемирный экономический форум) – это
Задание 2. Применение знаний. Работа с источником.Используя данные из таблицы ниже, ответьте на вопросы.
| Страна | Место в GCI 2019 | Место в GCI 2022* | Изменение позиции |
|---|---|---|---|
| Казахстан | 55 | 42 | ? |
| Сингапур | 1 | 3 | ? |
| Германия | 7 | 8 | ? |
| США | 2 | 10 | ? |
*GCI после 2019 года претерпел методологические изменения, данные условны для учебных целей.
а) Рассчитайте и заполните в таблице столбец «Изменение позиции» для каждой страны. Укажите, улучшилось (+) или ухудшилось (-) место.
б) Сделайте вывод: динамика какого государства, по вашим данным, была наиболее положительной?
Задание 3. Сравнение.Назовите ещё два известных международных рейтинга или индекса (помимо GCI), которые оценивают конкурентоспособность или развитие стран. Кратко (одним предложением) поясните, что они измеряют.
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
Задание 4. Анализ структуры GCI.Известно, что Глобальный индекс конкурентоспособности (GCI) ВЭФ состоит из 12 основных компонентов (столпов), сгруппированных в три категории. Перечислите эти три широкие категории (например, «Базовые требования») и приведите по 1-2 примера столпов для каждой.
Задание 5. Синтез и практикум. Работа с данными.Представьте, что вы аналитик. Вам предоставили следующие условные данные о трёх ключевых показателях для Казахстана и Южной Кореи (баллы от 1 до 100). Постройте сравнительную столбчатую диаграмму в отведённом месте, используя цвета для каждой страны.
| Показатель | Казахстан (балл) | Южная Корея (балл) |
|---|---|---|
| Инновационный потенциал | 45 | 85 |
| Качество инфраструктуры | 60 | 90 |
| Эффективность рынка труда | 55 | 75 |
Место для диаграммы: (Нарисуйте оси: вертикальная — баллы от 0 до 100, горизонтальная — показатели. Изобразите столбцы для каждой страны по каждому показателю, подпишите их).
Какой вывод о сравнительных сильных и слабых сторонах Казахстана можно сделать на основе этой диаграммы?