ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Социально-бытовой ориентировке в 2 классе
| Раздел | Развитие памяти и мышления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Четвёртый лишний |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.3.4 воспроизводить заданные фигуры разными способами (вырезать, рисовать, выкладывать) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-разбор») |
«Привет! Посмотри на картинку (на экране мем: три кота разного цвета и один пингвин). Почему пингвин здесь лишний? (Пауза) Верно, потому что он не котик, а птица. Сегодня мы будем искать „четвёртого лишнего“ среди фигур и предметов. Готов? Поехали!» | Ученик смотрит мем, улыбается, отвечает: «Пингвин лишний, потому что он не кошка». | Используется яркая картинка, минимум текста. Вопрос задаётся простой, с опорой на зрительное восприятие. | Дескриптор: • Участвует в обсуждении, называет лишний предмет без помощи. (без баллов) | Ноутбук/планшет, мем (изображение трёх котов и пингвина), презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||