ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи и коммуникации в 9 класс
| Раздел | Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 пропевать слоговые цепочки, слов, близких по звучанию на знакомые мотивы детских песен |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с небольшой загадки. Послушайте внимательно: я произнесу слово, а вы определите, сколько в нем слогов. Слово: 'СТОЛ'. Правильно, 1 слог. А теперь слово: 'КНИГА'. Верно, 2 слога. А вот интересное слово: 'ВРГ'. Сколько в нем слогов? Давайте подумаем вместе. Правильно, это слово невозможно произнести, потому что в нем нет гласных звуков! Именно гласные звуки образуют слоги, и сегодня мы будем изучать эту важную роль гласных звуков." | Ученик слушает учителя, анализирует слова, определяет количество слогов, делает вывод о роли гласных звуков в слогообразовании | Ученик с ООП получает визуальную поддержку: карточки со словами, где гласные выделены красным цветом. Учитель произносит слова медленно, по слогам |
Дескрипторы: - Определяет количество слогов в словах "стол" и "книга" - Понимает, что слово "врг" невозможно произнести из-за отсутствия гласных - Формулирует вывод о слогообразующей роли гласных |
Карточки со словами, цветные маркеры, интерактивная доска, ИИ-сервис для генерации слов без гласных (ChatGPT) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||