ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи и коммуникации в 3 класс
| Раздел | Слова предметы. слова признаки и действия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предметы. Распознаем и называем предметы, изображенные на рисунках, картинках, фото. Признаки и действия предметов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить понятия слова предметы, слова признаки и слова действия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем работать как настоящие исследователи языка. У меня к тебе первый вопрос-голосование. Как ты думаешь, что важнее для описания мира вокруг нас: названия предметов (например, "яблоко", "собака"), их признаки (например, "красное", "пушистая") или их действия (например, "лежит", "бежит")? Подними руку, если считаешь, что важнее названия предметов. А теперь — если важнее признаки. И последний вариант — если важнее действия. Спасибо!» «А теперь давай обсудим. Почему ты выбрал(а) именно этот вариант? Приведи один пример из жизни, чтобы объяснить свою точку зрения. Например, если я скажу просто "дерево", ты поймешь, о чем речь? А если я скажу "высокое зеленое дерево шумит"? Что дает нам больше информации?» ИИ-инструменты: Можно использовать простой опрос в Mentimeter или интерактивную доску (Jamboard), чтобы визуализировать выбор ученика. Это поможет быстро вовлечь его и визуализировать мнение. |
Ученик участвует в голосовании, поднимая руку на соответствующий вариант. Объясняет свой выбор, приводя пример. Формулирует мысль о том, что все три группы слов важны для точной и полной передачи информации. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Аргументирует свой выбор, приводя жизненный пример. 3. Делает вывод о взаимосвязи названий предметов, их признаков и действий. |
Интерактивная доска (Jamboard) или просто лист бумаги для фиксации выбора. Проектор (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-____________________… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||