КСП «Формирование контроля, как одного из компонентов жизнестойкости» по психологии, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Психологии в 10 класс

Раздел	Психология
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Формирование контроля, как одного из компонентов жизнестойкости
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Подросток начинает системно обнаруживать и использовать зону личного влияния в конкретных ситуациях.
Цель урока	Определить понятия «контроль», «зона личного влияния» и «круг забот» на примере конкретных жизненных ситуаций. Проанализировать предложенную ситуацию, выделив в ней элементы, поддающиеся и неподдающиеся личному контролю, и предложить стратегии действия. Применить модель «Круг влияния/Круг забот» для разработки личного плана действий в одной актуальной для ученика области.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интерактивный челлендж с таймером)	«Здравствуй! Сегодня мы начинаем урок с небольшого челленджа. У тебя есть 2 минуты. Посмотри на картинку на экране (или в раздатке). На ней изображена типичная школьная ситуация: «Неудачная контрольная работа». Твоя задача — быстро, не задумываясь, записать на стикере 3 фактора, которые, по твоему мнению, привели к этому результату. Готов? Таймер пошел!» (После истечения времени). «Отлично! Теперь давай посмотрим на твой список. Как ты думаешь, на все ли эти факторы ты лично мог бы повлиять, чтобы изменить результат в будущем? Просто отметь для себя галочкой те, что, как тебе кажется, от тебя зависели. А теперь закрепи этот стикер на нашей доске (или листе) в центре. Это и будет нашим отправным пунктом сегодня». ИИ-инструменты: Генератор ситуативных изображений (например, DALL-E 3, Canva AI) для создания релевантной визуальной картинки-стимула. Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com).	Ученик рассматривает изображение, записывает 3 фактора на стикер, анализирует их на предмет личного влияния и размещает стикер на общей поверхности.	Дескрипторы (без баллов): • Ученик выполнил задание в отведенное время. • Список содержит 3 фактора, связанных с ситуацией. • Ученик предпринял попытку проанализировать факторы на контролируемость.	• Изображение ситуации «Неудачная контрольная» (сгенерировано ИИ или подготовлено). • Стикеры, маркер. • Онлайн-таймер. • Доска или ватман.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Метод: Интерактивный челлендж с таймером)

«Здравствуй! Сегодня мы начинаем урок с небольшого челленджа. У тебя есть 2 минуты. Посмотри на картинку на экране (или в раздатке). На ней изображена типичная школьная ситуация: «Неудачная контрольная работа». Твоя задача — быстро, не задумываясь, записать на стикере 3 фактора, которые, по твоему мнению, привели к этому результату. Готов? Таймер пошел!»

(После истечения времени). «Отлично! Теперь давай посмотрим на твой список. Как ты думаешь, на все ли эти факторы ты лично мог бы повлиять, чтобы изменить результат в будущем? Просто отметь для себя галочкой те, что, как тебе кажется, от тебя зависели. А теперь закрепи этот стикер на нашей доске (или листе) в центре. Это и будет нашим отправным пунктом сегодня».

ИИ-инструменты: Генератор ситуативных изображений (например, DALL-E 3, Canva AI) для создания релевантной визуальной картинки-стимула. Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com).

Ученик рассматривает изображение, записывает 3 фактора на стикер, анализирует их на предмет личного влияния и размещает стикер на общей поверхности.

Дескрипторы (без баллов):
• Ученик выполнил задание в отведенное время.
• Список содержит 3 фактора, связанных с ситуацией.
• Ученик предпринял попытку проанализировать факторы на контролируемость.

• Изображение ситуации «Неудачная контрольная» (сгенерировано ИИ или подготовлено).
• Стикеры, маркер.
• Онлайн-таймер.
• Доска или ватман.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Формирование контроля, как одного из компонентов жизнестойкости» по психологии, 10 класс

Нужен план на свою тему?