ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математической грамотности в 7 класс
| Раздел | Решение олимпиадных задач с использованием свойства чётности и нечётности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Практикум: логические задачи на чётность и нечётность». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить применять свойства чётных и нечётных чисел при решении логических и нестандартных задач, объяснять ход рассуждений и обосновывать ответ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если...») |
«Добрый день, ребята! Представьте: у нас есть 7 яблок, и мы хотим разложить их в 2 корзины так, чтобы в каждой было нечётное количество яблок. Возможно ли это? А если яблок 8? Давайте подумаем, что вообще определяет чётность суммы?» Выслушивает версии, записывает на доске ключевые слова (чётность суммы, нечётное+нечётное и т.д.). «Сегодня мы будем настоящими детективами — исследовать чётность и нечётность в сложных логических задачах. Работаем в группах, помогаем друг другу, ведь наша ценность — единство и солидарность.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу. • Приводит пример, опираясь на свойства чётности. |
Доска, маркер, раздаточные карточки с правилами (для опоры). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||