КСП «ЕР тАРГЫН» по литературному чтению, 5 класс

• Сформулировать определение героического эпоса, опираясь на прочитанный отрывок «Ер Таргын»;
• Проанализировать поступки главного героя, выявив черты, характерные для эпического батыра-защитника;
• Создать кластер (или ментальную карту) «Героический эпос», включив в него ключевые признаки, героев и историческую основу.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня нас ждет удивительное путешествие в мир казахского фольклора. Садитесь, пожалуйста.»

Сторитейлинг с намеренной ошибкой: «Представьте, что я вчера была в библиотеке и взяла книгу сказок. Открываю я её, а там написано: "Ер Таргын — это весёлая сказка о том, как ленивый джигит искал лёгкой жизни и нашёл сундук с золотом". Я так удивилась! Ведь мы с вами готовимся изучать раздел о Родине. Неужели это правда? Ребята, как вы думаете, что здесь не так? Какой это жанр на самом деле? О чём же пойдёт речь?»

(Пауза для ответов учеников). Учитель подводит к теме: «Всё верно! Это не сказка, а героический эпос. А "Ер Таргын" — это казахский героический эпос, и он не о лёгкой жизни, а о подвиге, защите Родины. Сегодня мы это докажем!»

Совместное целеполагание: «Итак, как вы думаете, какая цель нашего урока? Что мы должны узнать?» (Учитель подводит к целям, записанным в плане).

• Ученики приветствуют учителя.
• Слушают историю, находят неточность (жанр «сказка» вместо «эпос», искажение сюжета).
• Предполагают, что речь пойдёт о герое, защитнике, подвиге.
• Формулируют тему и цель урока с помощью учителя.

• определяет жанровую неточность в предложенной истории;
• предполагает тему, связанную с героическим эпосом и защитой Родины.