ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по дефектологии в 7 класс
| Раздел | Дефектолог |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дроби и их виды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать аналитическое мышление, представление части целого |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в мир дробей. Но для начала — небольшой вызов. У тебя есть 2 минуты. Посмотри на экран (или карточки). Перед тобой несколько изображений пиццы, разделенных на части. Твоя задача — быстро сказать, какая часть пиццы осталась, если, например, съели 2 куска из 8, или 1 кусок из 4. Готов? Начинаем! Таймер пошел!» (После игры) «Молодец! Ты хорошо справился с заданием на скорость. Как ты думаешь, что общего было во всех этих заданиях? (Веду к понятию «часть от целого»). Верно, мы работали с частями. А сегодня мы научимся эти части правильно называть, записывать и различать их виды». |
Ученик внимательно смотрит на изображения и устно, как можно быстрее, называет оставшуюся часть пиццы в виде дроби (например, 6/8, 3/4). Отвечает на вопрос учителя. | Наблюдение за скоростью и точностью устных ответов. Дескриптор: Ученик верно определяет оставшуюся часть как дробь в 4 из 5 предложенных случаев за отведенное время. |
1. Цифровые карточки с изображениями пиццы (Canva, PowerPoint). 2. Таймер онлайн (Online-stopwatch.com). 3. ИИ-инструмент: Генератор случайных дробных задач с визуализацией (например, с помощью ChatGPT + DALL-E для быстрого создания изображений «пиццы» с разным делением). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||