ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Букварю в 8 классе
| Раздел | Разнообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Определение отличительных признаков отделов растений: водоросли, моховидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 описывать отличительные признаки растений на примере водорослей, моховидных, папоротниковидных, голосеменных и покрытосеменных растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я утверждаю: "Водоросли — это самые примитивные растения, у них нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, но они умеют фотосинтезировать". Кто считает, что это правда? Поднимите правую руку. Кто думает, что это ложь? Левую руку.» «Отлично! Вижу, мнения разделились. А теперь вопрос: почему вы так думаете? Кто может объяснить?» (Выслушивает 2-3 ученика). «Спасибо! В конце урока мы проверим, кто был прав.» Интеграция ценности: «Умение слушать друг друга и доводить обсуждение до конца — проявление уважения и трудолюбия.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1: утверждение), раздаточные карточки для голосования (красный/зеленый круг). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||