ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Букварю в 6 классе
| Раздел | Путешествия и достопримечательности. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему люди путешествуют. Сложные имена существительные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (интервью); 6.4.1.1 правильно писать сложные имена существительные. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map») |
Приветствие и настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о путешествиях и откроем секрет сложных слов. Начнём с быстрой разминки: за 1 минуту каждый из вас запишет в тетради любые ассоциации к слову «путешествие». Поехали!» После минуты: «Теперь выберите 3 самых ярких ассоциации и обсудите их с соседом. Я спрошу 2-3 пары, что у вас получилось.» На доске фиксирует 3-4 общие ассоциации (например, отпуск, самолёт, багаж, новые места). Подводка к теме: «Отлично! Сегодня мы не только узнаем, почему люди путешествуют, но и научимся писать сложные слова, которые часто встречаются в этой теме. Например, «путешественник», «достопримечательность» — это сложные существительные. Запишите тему: «Почему люди путешествуют. Сложные имена существительные». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||