ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счету во 2 классе
| Раздел | Геометрические тела и фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геометрические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнавать изображения куба, шара на иллюстрациях, фотографиях по образцу, по названию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в мир интересных форм. Посмотри на эти две картинки (показываю изображение кубика и мячика). У меня к тебе вопрос: Как ты думаешь, что из этого может катиться, а что — нет? Проголосуй: подними руку, если думаешь, что катится левая фигура (куб). Теперь подними руку, если думаешь, что катится правая фигура (шар). А теперь давай проверим твою догадку. Почему ты так решил(а)?» ИИ-инструменты: Использование простого ИИ-генератора изображений (например, Canva AI или DALL-E через упрощенный интерфейс) для мгновенного создания наглядных, стилизованных изображений куба и шара в разных контекстах (игрушка, здание, планета), чтобы сразу привлечь внимание и персонализировать материал. |
Ученик рассматривает изображения, голосует, высказывает свое предположение (например: «Мячик круглый, он катится, а кубик с уголками — нет»). | Использование крупных, контрастных изображений. Вопрос задается устно, ответ может быть жестовым (показать пальцем). Учитель повторяет вопрос четко и медленно. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес, пытается дать ответ (вербально или невербально). Без баллов. |
Два крупных изображения (куб и шар) на экране или карточках. Планшет/компьютер с доступом к ИИ-генератору изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||